新课标引领课堂 专家指导促成长

——高新区语文教研员周信东老师莅临我校指导语文教学工作

11月6日，高新区语文教研员周信东老师走进我校，深入课堂开展教学指导工作。此次活动聚焦新课标理念落地与学生核心素养培育，通过课堂展示、专家点评的形式，为我校语文教师精准把脉教学实践，助力语文课堂教学效益稳步提升。

低段课堂展示：童趣盎然，在情境中习得方法

顾盼依老师执教二年级课文《雾在哪里》，以一封神秘的猜谜信开启课堂，巧妙引出课题，瞬间抓住学生的注意力。课堂设计层层递进，依托三个核心任务展开教学：任务一引导学生初读课文，整体感知雾的“淘气”特质；任务二聚焦“藏”字品味语言，深入体会雾的调皮形象；任务三则引导学生发现课文句式特点，进行迁移说话练习。整堂课将趣味情境与语言训练有机结合，学生在感受童话乐趣的同时，不仅掌握了文本知识，更打开了写作思维的大门，实现了从理解到运用的能力进阶。

高段课堂展示：思辨探究，在品读中习得写法

徐婷婷老师执教六年级课文《夏天里的成长》，与低段课堂的童趣风格形成鲜明对比，更注重引导学生展开深度思考。课堂伊始，徐老师通过看图、讲故事、品名言名句三种形式，多元切入“夏”的主题，让学生直观感知“快速生长”的内涵。教学中，先引导学生整体感知课文、理清脉络，自主梳理作者笔下的夏日万物并进行分类；再通过精读文本，剖析文章的写作方法；同时引入古文名句拓展学习，既提升了学生的文学素养，又让学生对“夏日成长”的理解更为深刻。最后，学生借助思维导图，运用所学方法进行写作实践，实现了从“学方法”到“用方法”的转化，让课堂学习收获实实在在。

专家点评：精准点拨，明晰教学优化方向

课堂展示结束后，周信东老师结合两节课例，从四个维度对教学实践进行了深度剖析与专业指导：任务驱动，明晰学习过程，强调课堂需设定明确目标，让学生带着任务主动探究；支架探路，固化学习思想，指出要借助合理的教学支架，帮助学生构建知识体系；以读为要，遵循学习实践的学科性，重申阅读是语文学习的核心，要让学生在读中悟、读中思；以用为本，夯实学习实践基础，提醒教师要注重学用结合，让学生在运用中巩固知识、提升能力。

周老师的点评直击教学关键，让在场教师深刻理解到，语文教学要把课堂还给学生，让学生感受语文学习的乐趣；更要通过深度解读文本，引导学生感受语言魅力，提升文化欣赏水平与思维创造能力，真正实现从“应试”到“素养”的教学转型。

此次教研员入校指导活动，为我校语文教师提供了宝贵的学习与交流机会。老师们不仅在课堂实践中积累了经验，更在专家的点拨下明晰了新课标下的教学方向。未来，我校语文教师将继续深耕课堂，把新课标理念落到实处，让语文课堂成为培育学生核心素养的沃土。

一审 顾盼依 黄斌
复审 谢兴宇
终审 徐春红