为了进一步加强师资队伍建设，苏州高新区教育发展中心特别向全区班主任推出中小学教师发展系列培训课程。11月4日下午，苏州高新区第一初级中学教育集团家教中心主任，国家二级心理咨询师，首届“江苏省优秀心理健康辅导员”鲁刚老师为班主任团队开展了一期主题为《行为矫正技术在教育管理中的运用》的培训课程。

鲁老师结合自身的工作经验和心得，利用具体生动的案例，将行为矫正的技巧向全体班主任娓娓道来。班主任们凝神静听，时而舒眉，时而颔首，被鲁老师的智慧所折服。

通过这次培训，我们一线的班主任们更明确了努力的方向，相信他们定会不忘初心，用心用智慧，默默耕耘在教育之路上。

下面，一起来听听部分青年班主任的分享吧：

孙雅馨

鲁刚老师关于正强化的理论作用及具体事例的介绍给了我很深刻的印象，其实我们无形中都在运用一些强化物来对学生进行正强化，但是用的可能还不够恰当。鲁刚老师指出了社会性强化物的特殊作用，我觉得很有道理，虽然我们的学生是处于小学阶段，但他们需要的并不仅仅是糖果和玩具，其实精神鼓励、语言赞美、身体接触等社会性强化物对他们来讲也起着万分重要的正面引导作用。很多时候，我们看到孩子的一些负面行为只顾着去批评，却忽视了指责有时不如赞美，如果我们能在平时对于孩子的正面行为多进行肯定强化，做到批评与赞美相结合，那么一定会起到事半功倍的作用。

刁君慧

好学生都是夸出来的，一句“你真棒”可能就是一把开启学生自信的金钥匙。每个学生心灵深处都是渴望得到别人的肯定的，所以我们不要经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主、惩罚为辅的正面教育原则。

张雨嫣

鲁老师的讲座、分享的经验无不体现着他作为班主任的一个特点——那就是眼中、心中有学生。做一个有心人，多多发现孩子们的优点，通过正面评价来强化学生良好的行为有时候比严厉批评学生更有效。强化物的选择也非常重要，有时候精神强化比物质强化更有效。

孙若妍

作为新班主任，看到孩子们调皮时最先想到的就是批评，但是对孩子们优秀的表现却缺少了很多的正强化，一直在强化他们错误的行为，孩子们的积极性也会变低。接下来，我应该多关注孩子们做的优秀的地方，给予他们赞赏与鼓励，给家长一些积极的反馈，让他们更加放心和宽心。给孩子们多一点自信心和自豪，相信孩子们会变得越来越好。

王艺宣

“指责有时候不如表扬”，不断的正强化，可以让孩子知道什么是对的事情，或者去学习别的同学做对的事情。在表扬中要细致地发现每一个优点，有针对性的表扬，不能太过于笼统，要让孩子知道自己被尊重和关注，从而让他们慢慢地产生自信，不断自我强化，造就更好的自己。

张思怡

平时在我的工作中我忽略了正强化，而是更多地采用了批评的方式。正如鲁老师说的，表扬比批评更有用。对于表扬的方式，也不是局限于口头表扬，而是可以通过发奖状、讲台合影、送诗的方式，更新颖的方式也会让学生斗志满满。

沈芸

鲁老师强调了行为强化的重要性，强化的前提是洞悉学生的行为心理。冰心曾说“有了爱就有了一切”。教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的，做好班主任的前提是要发自内心的爱学生。以心交心地和学生交流、共处，学生才会向我们敞开心扉，才能更好地做好学生的引路人。